張庚靈

創建高水平品牌普通本科高校

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      以齊魯文化為底蘊和滋養,提升學校的文化內涵和品位,培養有文化、有齊魯風采的高素質的理工人才。一個優勢、一個特色,猶如車之兩輪、鳥之兩翼,共同推動學校發展。

精彩觀點
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張庚靈

學校的優勢與特色

學校的優勢與特色
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學校要實現跨越發展、內涵發展、高質量發展,必須堅持走特色發展的道路。在辦學實踐和探索中,學校著力打造一個優勢、彰顯一個特色。

一是打造理工學科優勢,重點培養高素質的理工人才,突出發展理工學科,強化理工類應用科學研究,為區域經濟社會發展提供人才和智力支撐。

二是培育齊魯文化育人特色。以齊魯文化為底蘊和滋養,提升學校的文化內涵和品位,培養有文化、有齊魯風采的高素質的理工人才。一個優勢、一個特色,猶如車之兩輪、鳥之兩翼,共同推動學校發展。

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張庚靈

多措施打造齊魯理工優勢

多措施打造齊魯理工優勢
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轉觀念。打造理工優勢,轉變觀念是先導。我們在轉變觀念方面,突出四個適應:適應轉型發展方向,堅定走應用型發展道路。二是積極響應“創新驅動”、“中國制造2025”等重大決策部署。三是適應區域經濟社會發展需要,在新舊動能轉換綜合試驗區建設中發揮應有作用。四是適應新工科建設趨勢,培養新的學科生長點,改造提升傳統學科專業。

調結構。聚焦新一代信息技術、裝備制造、綠化化工、信息技術、醫養健康等產業,彰顯理工優勢,重點發展電子信息、機械、材料與化工、土木、生物與醫藥、護理等應用學科,構建以理工為主,經、管、文、醫、藝、法、教育等協調發展的學科專業體系,優化學校學科專業發展生態。現有本專科專業中理工類專業占三分之二以上,目前已培養理工人才4萬余人。

創模式。堅持以學生為中心、以學生學習為中心、以學生學習產出為中心的“3S(student)”人才培養理念,一是創新校企合作培養模式,與9家地方政府、42個行業機構或企業、15個學術機構簽訂產學研合作教育協議,建立起長期、穩定、互惠的合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展關系。與西王集團、甲骨文(山東)OAEC人才產業基地、浙江橙果企業管理咨詢有限公司等合作開設10個訂單班,校企雙方共同制定培養方案、共同創新培養模式、共建實驗室、共享人才資源、合作編寫教材、合作研發,使產教融合落地生根。探索中外合作人才培養模式,與美國、澳大利亞、新西蘭等國家的28所高校建立合作關系。

優條件。持續改善教學條件,建有實驗教學中心15個,183個實驗實習實訓場所;1個省級技術研發中心、2個省級教育研究基地、1個齊魯文化研究院、13個研究所;教學科研儀器設備資產總值9380.75萬元。建有168個校外實踐教學基地,遍布山東境內和浙江、江蘇等發達省份。建有4000余平方米的大學生創新創業園,為大學生科創活動、開辦注冊公司提供全方位指導服務。教室全部為標準化裝配、網絡化管理的多媒體教室。圖書館館藏紙質圖書近130萬冊,中外文期刊1185種;電子圖書146萬冊,電子期刊1.40萬種;擁有知網、萬方、超星等16個數據庫;館內空間開放、書香濃郁、靜謐溫馨,是學生潛心修讀、遨游書海的理想場所。大力推進智慧化校園建設,實現教學、學生、人事、資產、財務、辦公、后勤、安保等管理數字化、信息化、網絡化,為教育與管理現代化提供了有力支撐,走在了全國同類高校前列,是山東省教育信息化試點單位。

強內涵。強化特色專業建設,建有1個省級特色專業建設群,2個省級特色專業,啟動建設4個校級特色專業群、8個校級特色專業。全面修訂專業人才培養方案,精準對接行業、產業標準,細化培養目標,設置專業方向,構建“三平臺”課程體系,完善“333式”實踐教學體系,提高實踐教學比例,增設第二課堂和創新創業學分。按照“保合格、促優質、創精品”的思路,加強精品、優質課程建設,現有省級精品課程8門,校級精品課程98門、優質課程152門。加強教材建設,鼓勵教師自編教材、與行業企業專家合編教材。充分發揮網絡課程優勢,依托泛雅網絡課程平臺建成網絡課程706門,為學生提供自主學習環境,提高教學效果。

促改革。促教學模式改革,在全校范圍推行任務驅動式教學法;促考試改革,加強學習過程管理,鼓勵教師積極探索以能力考核為主的開卷、報告、論文、實操等綜合考核方式。促教師教學評價改革,對教師進行業務、師德綜合考核,將教師業務考核結果分為A、B、C、D四級,對D級教師實行預警和談話,對C級、D級教師實施“結對子”幫扶,對連續兩學期教學效果評為D級的教師調離教學崗位或辭退。依據考核結果評選“雙優”教師、優秀教師,大力表彰和獎勵;被列為山東省高校教師考核評價改革試點單位。促學分制改革,實行選課制、重修制、導師制、主輔修制、彈性學習年限等制度,滿足學生多樣化、個性化發展需求。

重質量。健全質量保障體系,質量標準全面覆蓋教學環節和教學管理過程。建立督學制度,成立督導委員會,設立質量管理辦公室。加強期初、期中、期末檢查,開展系列評估活動,實現教學與教學管理全員、全方位、全過程監控。疏通信息反饋渠道,高度重視反饋整改工作。

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張庚靈

傳承、弘揚和創新齊魯文化是責任和擔當

傳承、弘揚和創新齊魯文化是責任和擔當
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從學校自身來講,大學生不僅要有知識、有技能,更要有素質、有文化。對于理工類應用型人才,要有更好地發展,更需要有素質有文化。要培養有素質有文化的理工人才,高校首先要有深厚的文化底蘊、高雅的文化品位、豐富的文化內涵,要始終把文化建設放在重要位置,持續不斷通過文化建設增強發展的軟實力。齊魯理工學院盡管傳承了曲阜師范大學優良的文化建設和文化育人傳統,但建校時間畢竟還是比較短,相比一些傳統的高校而言,文化建設和文化育人還是一個短板。要補齊這一短板,就需要我們在這方面做出更加積極的努力和探索。從齊魯文化在中華傳統文化中的地位來講,齊魯文化尤其是儒家文化是中華傳統文化的重要組成部分,是最值得高校珍視的文化建設和文化育人資源,作為地處齊魯的高校,傳承、弘揚和創新齊魯文化,既是不容推辭的責任擔當,又是強化自身文化建設和文化育人的明智選擇。

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傳承齊魯傳統文化讓學生受益終身

傳承齊魯傳統文化讓學生受益終身
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齊魯理工學院在彰顯齊魯文化育人特色方面,有著得天獨厚的地理優勢。學校有兩個校區,主校區在濟南東部大學城,比鄰古齊國國都臨淄,另一個校區在孔子故里曲阜市區。均處于齊文化、魯文化發展的核心區域,擁有極其豐富的文化建設和文化育人資源。學校充分挖掘地域文化優勢,汲取齊魯文化精髓,實施“九個一”齊魯文化育人工程,以儒文化“仁、義、信”為體,以齊文化“創新、務實、智慧”為用,建設以齊魯文化為底蘊的校園文化,培養有齊魯風采的高素質應用型人才。打造齊魯文化課堂、創辦孔子學堂,開設杏壇大講堂,成立齊魯文化研究院,推進以齊魯文化精髓為內核的養成教育,豐富齊魯文化社團活動,舉辦“齊魯文化節”,打造講述齊魯文化故事的校園文化景觀。走進齊魯理工學院,你會感到濃濃的齊魯文化氛圍,孔子雕像高聳于教學樓前,昭示學校立德樹人之志;院內曲水流轉,齊文化長廊、六藝浮雕、孔子文化墻、管子廣場、稷下學宮修讀區,如一幅幅齊魯文化畫卷,帶你領略浩瀚齊魯文化魅力。“杏壇大講堂”已舉辦了10年,已發展成為享譽齊魯的文化品牌。講堂引領大學生走近知名專家,接受傳統文化滋養,修身明德,內化于心,外付于行。孔子學堂開設齊魯文化經典品讀及書法、太極拳 、茶藝、圍棋等課程,學生在古樸儒雅的教學環境中,學習誦讀國學經典,領悟中華優秀傳統文化的精髓。孔子學堂被中宣部、團中央、中國孔子基金會確定為“中華孔子朝圣行”基地。以傳承齊魯優良傳統文化為基本要求,開展“四要素、四模塊、十六項規范”的養成教育,通過養成教育,使學生養成受益終身的品德、性格和習慣,為學生未來的事業發展、幸福美好奠定基礎;養成教育已經成為學校發展素質教育的重要切入點。

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張庚靈

立德樹人 創新人才

立德樹人 創新人才
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圍繞全面貫徹落實新時代全國本科教育工作會議精神,學校將全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,以創新、協調、綠色、開放、共享發展理念為指引,以服務經濟社會發展為導向,以加快推進轉型發展為引領,以推動教育綜合改革為動力,以深化創新創業教育改革為突破口,以信息技術與教育教學深度融合為重要手段,以轉變教育理念、突出內涵建設、優化學科專業結構、創新人才培養模式、強化教師隊伍建設、完善質量保障體系、提升服務社會能力、打造特色校園文化為重點,全面推動學校發展,努力開創學校教育事業發展新局面,盡早建成品牌、高水平普通本科高校。

張庚靈
齊魯理工學院副校長
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